Se stále větší popularitou a rozšířením služeb internetu dochází také ke změnám ve způsobu práce a ukládání souborů a složek. Již dávno jsou minulostí diskety a disketové mechaniky a také CD a DVD mají svoje nejlepší doby již za sebou. V současnosti se zájem uživatelů přesouvá na dvě základní technologie – externí paměťová zařízení a internetová úložiště. V případě externích úložišť se pak nejčastěji používají USB flash disky nebo externí pevné disky, nabídka internetových úložišť je také poměrně pestrá. Pojďme se společně podívat na to, jak se používání jednotlivých úložišť vyvíjelo a co vedlo/vede k jejich zániku.
Diskety – jejich největší nevýhodou byla malá kapacita a poměrně velká náchylnost na mechanické nebo magnetické poškození. Kromě nejrozšířenějších 5,25palcových a zejména 3,5palcových disket s kapacitou 1,44 MB existovaly i další varianty této technologie, např. LS120 nebo LS240, které ale nebyly zpětně kompatibilní se stávajícími mechanikami, a proto nebyly tak rozšířené. Pokud bych měl nalézt alespoň jednu podobnou technologii, která se klasickým disketám stala částečnou konkurencí, určitě by to pak byly ZIP disky s kapacitou 100 MB, 250 MB a 750 MB. I u nich bylo zapotřebí řešit využívání přes novou mechaniku, která se však dodávala i v externí variantě a byla relativně rozšířená, protože stávající kapacity klasických disket začaly být silně nedostačující, a jejich jasný nástupce byl v nedohlednu. CD/DVD/Blu-ray – technologie CD byla vyvinuta společností Sony v roce 1981 a přinesla na poměrně dlouhou dobu řešení pro uživatele hledající relativně odolné médium s vysokou kapacitou a rychlým čtením dat. Do té doby téměř neuvěřitelných 650MB (resp. 700MB) postačovalo téměř každému a dlouho to nevypadalo, že se bude hledat nástupce. Nicméně po čase přišla doba digitálního videa o vysoké kvalitě, tudíž i větší velikosti souborů. Najednou se stávalo, že uživatelé měli na výběr mezi nižší kvalitou filmu na jednom CD nebo vyšší kvalitou na větším počtu nosičů, což nebylo zcela ideální. To měl vyřešit DVD disk, který se svou standardní kapacitou 4,7 GB plně vyhovoval. A to existují i oboustranné a dvouvrstvé varianty, které možnou záznamovou kapacitu několikanásobně zvyšují. U těchto optických médií se postupem času stávala nevýhodou jejich větší fyzická velikost či ne pro každého uživatele zrovna snadný způsob zápisu dat. Podobně jako si velká část uživatelů myslela, že kapacita CD a později i DVD bude stačit, příchod FullHD televizorů, monitorů, a tím i FullHD filmů a počítačových her, velmi rychle ukázal, že tomu tak být nemusí. Bohužel zde přechod na novou technologii nebyl tak jasný a hladký, jako tomu bylo u CD a DVD.
Nachází se zde ale také možnost vytvoření a zaregistrování nového účtu. Během klasického registračního procesu máte možnost si Microsoft účet vytvořit a získat tak účet pro všechny služby společnosti Microsoft. Po vytvoření účtu se vám ihned zobrazí pracovní prostředí služby OneDrive.
Spolupráce společnosti Microsoft a Khanovy školy pokračuje. Tentokrát v oblasti bezpečného Internetu, které je pro obě instituce důležitým tématem.
Společnost Microsoft proto sponzorsky podpořila aktivitu Khanovy školy za účelem přeložení vybraných videí Khan Academy do češtiny, aby téma a studium bylo lépe uchopitelnější i pro české studenty. Přeložená videa na téma šifrování dat a informací (nejen) na Internetu najdete na https://khanovaskola.cz/kryptografie
Proč je toto téma vlastně tak důležité a jaká je jeho historie? To se vám pokusí vysvětlit jedna z vedoucích osobností české pobočky Khan Academy (tedy Khanovy školy) – Markéta Matějíčková:
Žijeme v době, kdy našimi životy stále více prostupují technologie. Vyznat se ve všech novinkách, které se na nás denně hrnou, je vpravdě nadlidský úkol. Přesto se znalost alespoň základních principů a trendů stává nezbytnou výbavou nejen mladé generace. Jednou ze zásadních otázek, kolem níž ale také koluje největší množství mýtů a zavádějících informací, je bezpečnost a zabezpečení internetu.
S rozvojem výpočetního výkonu strojů a díky široké dostupnosti “odposlouchávacích” nástrojů se stále obtížněji utajují informace; přesto se to daří. Málo lidí si ovšem pokládá otázku, jak je to v době, ve které se nic nezdá být tajemstvím, vlastně možné.
Nejen u těch skutečně důležitých zpráv se můžeme postarat o to, aby nebylo vůbec jednoduché je zachytit a přečíst, často to dokonce bez našeho vědomí za nás dělají programy, které používáme.
Za zachování soukromí (ale i mnohem víc) vděčíme metodám šifrování, které se začaly používat již za dob Julia Ceasara. Již tenkrát bylo nezbytné uchovat informace v tajnosti, jen posly na koních dnes nahradily datové pakety cestující optickými kabely. Stejně jako tehdy v šifrách spočívá bezpečnost našich osobních dat a leckdy i životů: kódy a jejich luštění jsou odedávna běžným válečným nástrojem, koneckonců historie nacistického kódu Enigma a jeho prolomení spojenci je velmi známá nejen mezi milovníky historie.
Pokud člověk nestudoval informatiku a nemá potřebné základní informace, je pro něj kryptografie, neboli věda zabývající se šifrováním, těžko pochopitelná a nedostupná. Cesta k pochopení této problematiky je ovšem nyní o něco jednodušší, a to díky dobrovolníkům z Khanovy školy, kteří pracují na českých titulcích k výukovým videům amerického vzdělávacího serveru Khan Academy. Jedním ze souborů videí, který se dočkal překladu, je právě kryptografie. Ovšem tyto materiály nejsou zdaleka jediné dostupné, na webu Khanovy školy je možné najít více než 1600 otitulkovaných a 100 dabovaných videí z různých oblastí vhodných jako zajímavý doplňkový materiál k výuce. Nemalou část těchto videí bylo možné přeložit i díky překladatelským maratonům, při kterých dobrovolníci v prostorách partnerských univerzit odvedli velký kus práce, a to za nejen finanční podpory společnosti Microsoft.
Videa o kryptografii zpracovává pro Khan Academy Brit Cruise, přičemž používá velmi srozumitelnou a jasnou formu výkladu vhodné i pro naprosté začátečníky. Stojí taktéž za velmi povedeným kursem Teorie Informace, jenž opět přístupně zpracovává zajímavou, jakkoliv ne zrovna jednoduchou látku.
S velkou a zdarma dostupnou verzí operačního systému s označením Windows 8.1 se mnoho uživatelů starších verzí ptá a zjišťuje, zda nadešel ten pravý čas pro upgrade. V následujících odstavcích se proto společně podíváme na ty nejpodstatnější důvody, proč přejít na Windows 8.1, a co vám to přinese. Jen připomínám, že pro koncové uživatele je možné tento upgrade provést z katalogu aplikací Windows Store, pro multilicenční zákazníky (což je většina škol) je možné provést upgrade z instalačního média / síťového úložiště, případně vytvořit novou instalační image. Je to mj. z toho důvodu, že se nejedná o běžnou „malou“ aktualizaci, ale spíše o novou verzi operačního systému, o čemž svědčí desítky novinek, které se ve Windows 8.1 nachází. Z těchto novinek budou těžit nejenom uživatelé Windows XP, Windows Vista nebo Windows 7, ale i uživatelé Windows 8.
SkyDrive je osobní datové online úložiště společnosti Microsoft, které je dostupné zdarma a nabízí úložiště v základní kapacitě 7GB, jež je možné rozšířit až o 200 GB. Na toto úložiště si můžete nahrát svoje veškeré dokumenty, soubory, fotky a další data a mít je tak zálohované online a dostupné z jakéhokoliv zařízení (tablet, telefon, notebook, počítač, televize), které je připojeno k internetu. Mimo to nabízí SkyDrive i webovou verzi známých aplikací Word, Excel, PowerPoint a OneNote. V předchozích verzích bylo možné k datům v tomto úložišti přistupovat jen přes webové rozhraní, případně si bylo zapotřebí doinstalovat desktopovou aplikaci, aby bylo možné k datům přistupovat i např. v prostředí aplikace Průzkumník. Pouze uživatelé Windows 8 mohli pak navíc využít vestavěnou moderní aplikaci SkyDrive. Ve Windows 8.1 je ale již součástí instalace zmiňovaný desktopový klient, který se automaticky integruje do systému, tj. i do Průzkumníka, a vy tak ihned po instalaci a přihlášení se svým účtem Microsoft máte možnost přístupu ke svým online datům. Výhodou pak je i možnost si vybrat složky, které chcete mít dostupné i offline, což znamená, že si nemusíte zabírat (někdy) drahocenné místo na svém zařízení.
Zkratka, s níž se budete setkávat čím dál častěji. Trend BYOD (Bring Your Own Device) se vyznačuje možností nosit do škol či firem své vlastní zařízení a právě na něm pracovat. Ponechme nyní stranou výhody pro jednu či druhou stranu a pojďme se podívat na tento trend technicky. Na první pohled stačí mít pouze dostatečnou infrastrukturu, ale jakmile chcete, aby cílová skupina na těchto zařízeních mohla skutečně pracovat, potřebuje mít přístup ke školním či firemním datům, zároveň IT správce musí mít možnost alespoň základní kontroly nad těmito zařízeními. A to je přesně to, co Windows 8.1 (zejména ve spojení s Windows Serverem 2012 R2) umožňují. Technologií a funkcí, které pomáhají konceptu BYOD stát se u vás skutečností a přínosem, je ve Windows 8.1 mnoho, pro stručnost uvádím jen jejich výčet. I průměrně zdatný IT správce si jejich význam a podstatu zjistí, a to např. zde. •Pracoviště (Workplace Join) •Pracovní složky (Work Folders) •Open MDM •Mobile Device Management •Web Application Proxy •Vylepšení služeb pro vzdálenou plochu •Podpora NFC •Wi-Fi Direct Print •Bezdrátový přenos obrazu Miracast
Pokud se někdo zejména z oblasti školství zeptá, proč by měl přejít na Windows 8.1, odpověď je jednoznačná: Windows Store. Poprvé (resp. s příchodem Windows 8) má i běžný koncový uživatel možnost snadného výběru a instalace aplikací včetně přečtení recenzí, snímků obrazovek a hodnocení ostatních uživatelů před tím, než si aplikaci stáhne nebo zakoupí. Proč by měl běžný uživatel chodit na stránky výrobce aplikace, hledat odkaz ke stažení, zjišťovat, kam se instalátor stáhnul, vybírat mezi typickou nebo vlastní instalací, určovat, kam se aplikace nainstaluje, a ještě nakonec hledat zástupce pro spuštění nebo hlídat, jestli nevyšla nová verze aplikace? Toto běžný uživatel často nezná a neumí, ale co je ale mnohem důležitější – s příchodem Windows Store ani znát nemusí. Stačí, když si najde vybranou aplikaci a klikne na jediné tlačítko Instalovat. O vše ostatní se Windows Store postará sám. Ve Windows 8.1 je oproti předchozí verzi Windows Store vylepšen zejména v organizaci aplikací a kategorií, možností okamžitého vyhledávání aplikací či zajištění automatické aktualizace v případě vydání nové verze aplikace. Ve Windows Store tak naleznete stovky a tisíce vzdělávacích aplikací, které mohou velice zajímavým způsobem zpestřit vaši výuku. A na závěr jedna příjemná zpráva – pořízené aplikace je možné nově instalovat až na 81 zařízení pod jedním účtem, což je limit (dříve byl nastaven na 5), který bude vyhovovat naprosté většině uživatelů.
Již systém Windows 8 přišel s konceptem přímého vyhledávání v nové nabídce Start, kdy vyhledávané položky byly rozděleny dle typu, což ne všem uživatelům mohlo vyhovovat. Proto ve Windows 8.1 je vyhledávání ještě více zjednodušeno a po zadání vyhledávaného výrazu se zobrazí výsledky všeho, co tento výraz ve vašem počítači obsahuje, a je zcela jedno, zda se jedná o aplikaci, soubor nebo název nastavení, které můžete dále konfigurovat. A co víc, rovnou se vám zobrazí i příslušné odkazy se zadaným či podobným slovem pro přímé online vyhledávání na internetu. Snazší už to být nemůže.
Uživatelé, a to zejména ti mladší, se často nespokojí se standardním nastavením, vzhledem a chováním operačního systému a často si jej upravují k obrazu svému. Ve Windows 8.1 tito uživatelé dostávají mnoho nových možností, jak požadovaných úprav docílit. Mezi to základní patří nové možnosti konfigurace grafického provedení nabídky Start, kde můžete vybírat z několika grafických témat, přizpůsobit si barvu pozadí nebo barvu motivu. Zajímavou novinkou je pak možnost použití obrázku na ploše jako pozadí i pro nabídku Start. Oproti Windows 8 je možné navíc třeba nastavit, aby systém rovnou po přihlášení uživatele zobrazil pracovní plochu. Vylepšeny byly i možnosti zamykací obrazovky, ze které je třeba možné rovnou spouštět fotoaparát, a v nabídce Start zase přibyly nové možnosti pro úpravu velikosti dlaždic. A u dlaždic aplikací nakonec zůstaneme – byla u nich totiž vylepšena možnost slučování do skupin a také zobrazení všech nainstalovaných aplikací je nyní snazší a rychlejší.
V systému Windows 8.1 byly podstatným způsobem vylepšeny možnosti multitaskingu a zobrazení více aplikací na jedné obrazovce, a to (v závislosti na rozlišení monitoru) až na 4 najednou. To je oproti ostatním mobilním operačním systémům výraznou výhodou, protože vám dává možnost pracovat skutečně efektivně a při práci tak neztrácíte čas při přepínání mezi aktivními aplikacemi. Například studenti si mohou zobrazit na dvou třetinách obrazovky vzdělávací aplikaci nebo digitální učební materiál a na zbylé třetině si zobrazit aplikaci OneNote (která je mimochodem dostupná ve Windows Store zdarma) a dělat si rovnou poznámky. Již ve Windows 8 byla vylepšena práce a podpora více monitorů, což je situace, se kterou se při práci s PC setkáváme čím dál častěji. Ve Windows 8.1 byla tato funkcionalita ještě více vylepšena, zejména využití různých velikostí a rozlišení obrazovek.
Možná na první pohled pro někoho ne zcela pádný důvod pro přechod na Windows 8.1, ale je nutné vzít v potaz, že po 8. dubnu 2014 (kdy končí podpora systému Windows XP) přestanou být vydávány bezpečností aktualizace pro tento opravdu starý operační systém z roku 2001, který už ze své podstaty nemůže splňovat požadavky dnešních uživatelů pro efektivní a moderní práci s počítačem a zejména tablety.
I pro uživatele Windows 7 se najdou důvody pro upgrade na Windows 8.1 – rychlejší start a práce v systému, nové možnosti práce (zejména s tablety), větší výdrž mobilních zařízení, katalog aplikací Windows Store a desítky dalších funkcí. A pro uživatele Windows 8? Ano, i pro ně je připraveno mnoho novinek, ostatně o nich je celý tento článek. Pokud bych měl přidat něco navíc, tak např. o 8 % až 15 % menší velikost instalace, a to už např. u tabletů může hrát podstatnou roli. Přepracováno bylo také dotykové prostředí pro konfiguraci počítače, kde najdete jak zpřehledněné jednotlivé kategorie příkazů, tak i položky, které lze v tomto rozhraní nastavovat nově, např. Přiřazený přístup apod.
Vlastnost, která si asi nezaslouží samostatný bod v článku, a tak je stylově zařazena jako 8.1 – návrat tlačítka Start. Ačkoliv v systému Windows 8 byl graficky odstraněn, funkčně se v levém dolním rohu pracovní plochy stále nacházel, a pokud jste do tohoto rohu klepli, zobrazila se i nadále nabídka Start. Berme to tedy jako důkaz toho, že Microsoft naslouchá svým zákazníkům, kteří hromadně a hlasitě volali po návratu tlačítka, které je s nimi v systému Windows od dob Windows XP. Ale i zde spolu s opětovným příchodem tlačítka Start přišly i nové funkce, které se zobrazí po klepnutí pravým tlačítkem myši na zmiňovanou ikonu nabídky Start. Mezi ty podstatné patří noví zástupci pro rychlé vyvolání příkazů pro správu počítače, běžné uživatele pak zase potěší integrace zástupce pro vypnutí počítače.
Ve svém příspěvku bych se chtěl podělit o zkušenosti ze zavádění a dosavadního používání operačního systému Windows 8 na tabletech a nejen na nich. Jako učitel informatiky a správce IT se budu tentokrát věnovat spíše technické a uživatelské stránce.
Rozhodnutí
Naše škola stála v polovině loňského roku před rozhodnutím, jak dál ve výpočetní technice a jejím propojení s výukou. Impulzem k rozhodování byl jednak blížící se konec operačního systému Windows XP a dále také otázka, jak nejlépe využít možnosti investice peněz ze šablon. Padlo rozhodnutí kompletně inovovat počítačovou učebnu a původní počítače využít ve třídách i kabinetech. Protože jsme v té době vstoupili do projektu „Vzděláváme pro budoucnost“, rozhodli jsme se také pro mobilní tabletovou učebnu založenou na Windows 8. Ještě před vypsáním výběrového řízení jsme museli zvolit strategii v oblasti operačního systému pro počítačovou učebnu a stávající počítače. Varianty byly Windows 7 nebo 8, eventuálně jejich kombinace. Zastánci Windows 7 argumentovali stabilitou a vyladěností systému, obhájci Windows 8 pak moderností a budoucností systému. Nakonec byl zvolen systém Windows 8 ve verzi Pro, a to pro všechna školní zařízení bez výjimek. Z toho důvodu škola před koncem roku zakoupila licenční model kalkulovaný podle počtu zaměstnanců, který je pro nás jednoznačně výhodný. K dispozici tak máme v podstatě neomezený počet licencí operačního systému Windows 8.1 Pro, Office 2013 Professional Plus a některé další produkty. Pro plné využití nového operačního systému bylo také rozhodnuto přeinstalovat stávající server se systémem Linux na Windows Server 2012 R2 se službou Active directory.
Přechod na nový systém
Před koncem roku jsme již měli potřebnou techniku dodanou a přechod mohl začít. Jako první jsme instalovali počítačovou učebnu a tablety. Protože už byl k dispozici upgrade Windows 8.1, rovnou jsme prováděli povýšení na tuto verzi. U tabletů s OEM verzí operačního systému byla možnost upgradu pouze přes Windows Store, což nebylo zrovna nejrychlejší. Pro mobilní tabletovou učebnu jsme také museli zajistit kvalitní pokrytí wifi signálem. To nám zajistil poskytovatel internetového připojení pomocí několika AP se zónovým řízením od firmy Ruckus.
U stávajících počítačů v kabinetech a ve třídách jsme museli povýšit operační paměť na minimálně 2 GB. Instalaci jsme prováděli pomocí image již hotové konfigurace se základními programy. To nám značně urychlilo práci. Zde je třeba zmínit, že Windows 8 se v tomto směru chovají velmi dobře a není problém jeden image instalovat na různé hardwarové konfigurace. Po prvním restartu se systém sám přenastaví a stáhne potřebné ovladače. Problémy, které se vyskytly, souvisely s instalovanými programy. Asi nejzávažnější byly chyby při startu systému, které se pravidelně objevovaly na všech počítačích. Na vině byl software pro interaktivní tabule Smart. Po stažení a instalaci poslední verze byla chyba odstraněna. Celý přechod probíhal postupně, každý přeinstalovaný počítač byl přihlášen do nové domény a instalován v učebně nebo kabinetu. Kompletní proces přechodu na nový systém byl dokončen v době jarních prázdnin, na které jsme si nechali jako lahůdky počítače používající databáze.
První zkušenosti
Začnu tím hlavním, a to je tabletová třída. Pro upřesnění, používáme 10“ tablety Acer Iconia s přidanou klávesnicí a 64 GB SSD disky. Po technické stránce bych vyzdvihl dlouhou výdrž na baterie, tablet má dvě, v těle a v klávesnici, poměrně bytelné provedení a obstojnou rychlost. Také mi vadí dost nízká citlivost wifi. Podobnou zkušenost s wifi citlivostí mám ale i s tablety jiných značek.
A teď to hlavní. Jaké jsou Windows 8.1 na tabletech? S Windows 8 mám přibližně roční zkušenosti na různých typech zařízení a proto si dovolím prezentovat svůj názor na tento systém. Windows 8 je v první řadě kvalitní desktopový systém. Rozhodně zatím nejlepší a nejrychlejší z řady Windows. Jeho použitím na starším hardwaru, samozřejmě při splnění minimálních požadavků, dochází k jednoznačnému zrychlení. Neplatí tedy, že nový operační systém potřebuje výkonnější hardware.
K tomuto systému Microsoft přidal část (lépe řečeno rozhraní) pro práci s dotykovým zařízením tzv. Modern UI s logicky zásadně odlišným ovládáním i filosofií stahování a instalací softwaru pomocí účtu Microsoft. Pokud posuzujeme Modern UI samostatně, je to dotykový systém, je nejmladší a má proto zatím i méně aplikací a různých vychytávek než jeho konkurenti (hlavně Apple). Z hlediska uživatele se dá říci, že Windows 8 jsou vlastně dva operační systémy. Chtělo by se napsat „nezávislé“, ale tak tomu bohužel není. Myslím, že problémem Windows 8 je přílišné propojení desktopové a Modern UI části. Jako běžný uživatel stolního počítače, který na Windows 8 přešel z verze XP nebo 7 neočekáváte, že vám systém bude vnucovat dotykové aplikace, když máte před sebou běžný monitor, klávesnici a myš. Pokud jste alespoň trochu počítačově zdatní, dokážete si svoje hudební soubory, fotky a videa asociovat s jinými programy a od verze 8.1 se s Modern UI skoro ani nemusíte potkávat. Přesto se ale musíte smířit s tím, že něco se nastavuje v desktopových ovládacích panelech, něco v Modern UI. Dá se na to zvyknout a po chvilce „remcání“ a kroucení hlavou zjistíte, že jsou to přece jenom zatím nejlepší desktopová Windows.
Naprosto jiná situace je, máte-li dotykové zařízení a nejlépe hodně velké. Do počítačové učebny jsme zakoupili počítače typu All In One, s 24“ dotykovým displejem. Zde najednou Windows 8 dostávají jiný rozměr, kombinace desktopu a dotyku nevadí, ovládání gesty je mnohdy rychlejší a přirozenější, i když se jedná o velký monitor. A to, že to dětí baví, je zbytečné zdůrazňovat. Jednoznačná trefa do černého.
Ale zpátky k tabletům. Jak se tedy tablety s Windows 8 používají? Jako takové malé notebooky. Je to dobře nebo špatně? Windows 8 a jejich Modern UI nejsou podle mého názoru typický tabletový systém. Tím však nechci říct, že je jejich použití na tabletech nemožné nebo nevhodné. Jejich velká výhoda spočívá hlavně v plné kompatibilitě a možnosti synchronizace s notebookem nebo stolním počítačem. Dále také v možnosti používat programy kancelářského balíku Office. V hodinách informatiky si děti dodělávají práce, které dělaly na tabletech v jiných hodinách. Práci mají v osobních nebo společných složkách, a nebo prostě jen na své ploše. V jiných systémech by to asi také bylo možné, ale my tohle prostě nemusíme řešit. Limity vidím spíše technické a to hlavně v potřebné minimální velikosti displeje s ohledem na desktopovou část systému. A i když souhlasím s názorem, že tablet je tabletem spíš bez přídavné klávesnice, v případě Windows 8 bych si dovolil tvrdit, že se klávesnice dost často hodí.
V prvních hodinách, ve kterých se tablety zkoušely (Fyzika - 8. ročníky) jsem byl vždy přítomen jako IT podpora. Problémů bylo dost. Přihlašování, wifi, zkoušeli jsme Acer Classroom Manager i přihlašování do Office 365. Nejméně problémů ale bylo s ovládáním a orientaci v operačním systému. Všechno se postupně odladilo a vyučující se může více soustředit na didaktickou hodnotu takovéto hodiny. Tablety určitě učiteli neulehčí práci. Příprava hodiny s opravdu smysluplným využitím tabletů vyžaduje přípravu značně přesahující běžný rámec a učitel musí samozřejmě respektovat technické a softwarové možnosti používaného zařízení. Myslím si ale, že tablet může být použit i jednoduchým způsobem, například jako zdroj informací nebo jako dokumentační prostředek. Didaktická hodnota hodiny však určitě nespočívá v tom, používáme-li Windows, iOS nebo Android.
Na nějaké hlubší hodnocení je určitě ještě brzy. Jasná je ale jedna věc, kvalitní hodinu ať už s tablety nebo bez nich dělá hlavně kvalitní učitel. Tablety a moderní technika vůbec, nabídnou učiteli další možnosti, ale výuku mu sami o sobě nezachrání. Ale ani sebelepší učitel už dnes s křídou a tabulí nevystačí. A pokud nechceme být žákům pro smích, musíme s touto technikou držet krok, nebo ještě lépe, být o krok vpředu.
Karel Kafka
správce a učitel ICT Základní škola T. G. Masaryka Mnichovice
Věřím, že se vám tato služba zalíbila a že se tak přidáte k desítkám milionů uživatelů úložiště OneDrive po celém světě a začnete ukládat data do internetových úložišť a dříve než ostatní tak budete připraveni na přechod do doby, v níž bude většina uživatelů ukládat data na internet.
Více na: http://www.zive.cz/clanky/jak-na-deployment-windows-7/sc-3-a-158808/#utm_medium=selfpromo&utm_source=zive&utm_campaign=copylinkAutor: Karel Klatovský
S čím dál větším rozvojem služeb Internetu a s jeho narůstající dostupností je zapotřebí, aby i aplikace, které chtějí být na trhu úspěšné, na tyto změny reagovaly. Nová verze sady Microsoft Office a její jednotlivé aplikace jsou důkazem, jak lze být z tohoto pohledu na efektivní využívání Internetu připraven. Však si vzpomeňte na stařičkou verzi 2003, u které se o propojení s Internetem nedalo téměř vůbec mluvit. Ale už verze 2007 přidala kromě nového vzhledu a funkcí také přepracovanou práci se šablonami dostupnými online či s přístupem k obrovské online databázi klipartů. A v předposlední verzi, 2010, šla sada Office ještě dál. Bylo v ní možné využívat ukládání a otevírání souborů z online úložišť (SkyDrive, SharePoint) či vkládání klipů ze serveru YouTube. Někdo by si tak mohl myslet, že nová verze označovaná jako Microsoft Office 2013 už nemá z pohledu propojení s Internetem co nabídnout, ale opak je pravdou. Navíc přidává i mnoho nových funkcí a vlastností, u kterých si po pár dnech používání asi řeknete, že nevíte, jak jste bez těchto funkcí mohli dříve pracovat. Pojďme se tedy podívat na to, co vás čeká nového napříč všemi aplikacemi Office. 1. Nový vzhled Aplikace sady Office dostaly nový vzhled, který je přehlednější, čistší a snáze se používá i na dotykových zařízeních. Pryč jsou zaoblené hrany karet či nabídky Soubor, vše má nyní přesné, pravoúhlé tvary. Důvod této změny je poměrně prostý – alespoň částečný soulad vzhledu aplikací Office s novým designem aplikací z Windows Store či mobilního systému Windows Phone. I barevné prostředí doznalo změn, a tak zatímco v sadě Office 2007 jste se mohli setkat ve výchozím nastavení s modrým vzhledem a v sadě Office 2010 se vzhledem stříbrným, výchozím barevným tématem v sadě Office 2013 je prostá bílá, která opět ukazuje na snahu o čisté, nic nerušící prostředí. V nabídce pak kromě této bílé jsou i dva odstíny šedé. Zajímavým prvkem pro rozbití (pro někoho) sterilního a jednoduchého grafického prostředí je možnost volby grafického vzoru (pozadí), které se zobrazuje v pravé horní části pracovního okna aplikací. Na výběr máte z několika druhů grafických motivů, které mohou personifikovat vaše pracovní prostředí.
V dnešní době je již běžnou praxí, aby střední a velké firmy měly své IT oddělení, které by se staralo o zaměstnance, pomáhalo a ulehčovalo jim práci s moderními technologiemi. Většina lidí v produktivním věku je již počítačově gramotná a spoustu „nástrah“, které nám počítače připravují, si umí vyřešit sama. Občas se může stát, že ani zkušený uživatel problém náhle vyřešit neumí. Proto využije IT podporu, která se problémem zabývá a uživatel není zdržován ve své další aktivitě.
V českých školách je to však jiné. Buď je IT technik externista, který do školy dochází po večerech, nebo je někdo z učitelů ICT koordinátorem. To přináší výhodu, že zázemí školy zná, ale věnovat se IT problémům může, až naplní svou pedagogickou práci, dle svých možností, většinou opět po večerech.
Na ZŠ Kunratice používají učitelé notebooky a další výukový hardware, ovládají nainstalovaný software, vytváří vlastní výukové materiály, které pak mezi sebou sdílejí. Můžeme o nich říci, že jsou zkušenými uživateli? S běžnými uživatelskými problémy si většinou poradí sami. Ovšem když nastane vážnější problém, musí se učitel rozhodnout, jestli ho bude řešit sám nebo se obrátí na IT podporu. Jakou funkci by měl školní „ajťák“ plnit? Měl by naučit učitele problém řešit samostatně nebo by měl tento problém řešit sám?
Pokud učitel dostane od IT technika kvalitní pracovní nástroj ideálně nastavený pro svoji práci, a pokud je proškolen v jeho ovládání a zná úskalí daných programů, tak ve spoustě případů nebude danou podporu vůbec potřebovat. To je jistý dílčí úspěch profesionálního IT technika.
V případě, kdy učitel problém neumí řešit nebo usoudí, že by řešení z jeho strany stálo přemíru času a úsilí, obrátí se na podporu. Maximální péče odborníka pomáhá nejen problém odstranit, ale také danou problematiku vysvětlit a ukázat cesty vedoucí k řešení. Jakmile má učitel v systém důvěru, kterou mu zajistí IT podpora, tak přímo úměrně stoupá i kvalita jeho výuky, ve které moderní technologie využívá.
Na základní škole v Kunraticích, se od začátku letošního školního roku IT podpora rozšířila i do aktivního vyučování. IT technik vstupuje do hodin, kde se používají počítače, jako asistent pedagoga, což v českém školství není zcela běžné. Ze své pozice zajištuje bezproblémový chod všech zařízení. Od interaktivních tabulí po správu bezdrátové sítě. V současnosti škola využívá mobilní počítačovou učebnu, IT technik tedy zajišťuje nabíjení a servis jednotlivých notebooků, ale také učebnu dopraví učiteli do výuky. Současně funguje i jako konzultant pro přípravu vyučování, čímž pomáhá učitelům kvalitněji připravovat a prezentovat probíranou látku. Zajištuje pohodlnou práci ve využívaných programech, například v prostředí Office 365, takže se v hodině nemůže stát, aby žákovo zapomenuté heslo nabouralo učitelovu práci. Pokud se během vyučování objeví problém, učitel jeho řešením neztrácí čas pro výuku. V přítomnosti asistenta se nemusí strachovat, že něco nebude fungovat, řešení problému probíhá v reálném čase bez zásahů do vyučování. Můžeme říci, že IT technik učiteli „kryje záda“.
Pomoc ovšem nepotřebují jen učitelé, ale i žáci. Například někdo ze žáků nestíhá probíranou látku. Ve čtvrté třídě jsme začali pracovat v programu Microsoft PowerPoint, někteří žáci viděli program prvně a jiní bez mrknutí oka začali tvořit kvalitní prezentace. V tu chvíli se IT podpora jako asistent může žákům individuálně věnovat, ať už se jedná o pomoc s probíranou látkou nebo rozvíjení dovedností programu znalého studenta.
Během půlroční praxe se tento model na ZŠ Kunratice osvědčil. Nejen učitelé, ale i děti jsou spokojeni, protože je učebna permanentně připravena v provozuschopném stavu. Žáci vědí na koho se obrátit s otázkami ohledně počítačů, instalace programů a IT obecně. Pokud tuto službu ve škole nabídnete, dodáte cílové skupině prostor věnovat se bezvýhradně své práci, ať už výuce nebo studiu. To vše bez nástrah, které nám počítače občas připravují, tím pádem budou výsledkem pouze spokojení uživatelé.
Radek Ivanov, ICT koordinátor ZŠ Kunratice
RecordJeden z hlavních pilířů tohoto doplňku, který umožňuje do vámi (standardním způsobem) vytvořené prezentace doplnit hlasový komentář nebo vaše vlastní video z webkamery. To se hodí např. pokud vytváříte výukové prezentace, protože vám studenti mohou při výkladu nejenom slyšet, ale i vidět.Po klepnutí na toto tlačítko se spustí speciální režim, ve kterém máte možnost do snímků vložit zvukový komentář nebo nahrávku z kamery, ale především jsou zde nástroje pro kreslení. Ne že by takové objekty nešly v PowerPointu vložit již dříve, ale zde je součástí prezentace zobrazení postupu kreslení jako takového, což má pro výklad některých problematik neocenitelný přínos.
Ve všech minulých dílech jsem představoval a popisoval vždy různé aplikace pro různé předměty, které se dají využít jako doplněk při výuce např. na začátku nebo na konci hodiny. Mnozí z vás se ale ať již prostřednictvím emailu nebo na různých konferencích také ptají, zda neexistují nějaké sady ucelených výukových materiálů. Pokud pomineme různé elektronické čtečky a další (často bohužel jen knížky převedené do PDF podoby) pokusy, je i v katalogu Windows Store z čeho vybírat. Proto se v dnešním díle zaměřím na aplikace od jedné společnosti Adaptive Curriculum a jejich aplikace pro biologii a fyziku. Ve Windows Store naleznete desítky aplikací od tohoto vydavatele, některé z nich jsou zdarma, některé placené. Na druhou stranu, cena ve výši 40 Kč za jeden výukový materiál je více než přiměřená a tak nebude mít snad žádná škola problém si tyto aplikace v případě potřeby pořídit. Ve většině aplikací naleznete obrázkový i textový popis (v angličtině) dané problematiky, možnost podívat se na video vysvětlující problém či dokonce možnost zápisu poznámek či různých kvízů. Jedná se o velice kvalitní aplikace, které umožní Vaše hodiny udělat mnohem interaktivnější a zábavnější. Důkazem tomu může být i fakt, že tyto aplikace od AC používá i ve své výuce i mnoho českých učitelů.
Vyučovat s podporou počítačů je úplně něco jiného, než si například vytvářet přípravu na vyučování na počítači.
Výstupy z několika projektů, organizovaných v posledních letech většinou komerčními firmami, se snažily doložit, zda zapojení ICT technologií do vyučování zkvalitní výuku. Do podobných projektů se velmi často přihlašují školy, které fandí ICT technologiím. Nositelem projektu ve škole bývá učitel, který dobře ovládá ICT technologie, a také vedení školy, které podporuje zavádění moderních technologií do vyučování. Velmi často se však stává, že počítačově zdatní učitelé, kteří se mají stát realizátory projektu, současně nemají požadované didaktické kvality. Počítače, kvalitního pedagoga nenahradí. Tak se stává, že žáci kontrolních tříd, kde učí učitelé bez podpory nebo s minimální podporou ICT technologií, vychází v těchto projektech obvykle lépe. Studijní výsledky kontrolních tříd bývají kvalitnější.
Jak tomuto předcházet? Při zavádění nových ICT technologií do školy je nutné myslet na podporu zapojených pedagogů. Učitel musí zvládat jak didaktiku vyučování, tak technologii, která bude jeho didaktické dovednosti podporovat. Učitel se musí naučit formulovat cíle vzdělávání tak, aby důkazy učení žáků byly v souladu s výsledky vzdělávání. Musí plánovat učení tak, aby ICT technologie efektivně doplňovaly a podporovaly učení žáků, rozvíjelo vnímání žáků, porozumění ale i motivaci žáků k učení. Tedy jednoduše řečeno, aby technologie podporovala kvalitu učení, byla bezpečná, jak pro učitele, tak pro žáky. Nestačí jen kvalitně zajištěné vzdělávání učitelů, je potřebná i jejich prakticky každodenní bezpečná podpora.
Osvědčilo se nám, aby při vedení hodin, ve kterých se používá výpočetní technika, podporoval práci učitele IT technik. Učitel hlídá didaktiku vyučování – vede hodinu, IT technik se stává asistentem učitele, podporuje jeho práci zejména tím, že všechny technologie fungují a že se žáci bezpečně dostávají tam, kam mají. Učitel, zejména myslím nyní na toho, který není v oblasti efektivního využívání ICT technologií ve vyučování tak zdatný, se tímto současně učí moderní technologie využívat, získává dovednosti jak učit s podporou počítače a zejména jistotu a pocit bezpečí. V případě, že vše dobře funguje, může se z asistenta IT technika stát až párový učitel a tím zefektivnit vyučování i napomáhat v rámci individualizace.
Zavádění IT technologií do vyučování je určitě dobrou cestou, jak zefektivnit učení. Z naší zkušenosti je zřejmé, že děti, které aktivně pracují ve vyučování nebo při přípravě na vyučování na počítači, začínají výrazně více používat počítač k učení, k hledání, třídění a zpracování informací, k pracovní – školní elektronické komunikaci. I tyto děti si na počítači jistě hrají, ale výrazně více používají počítač ke školní práci.
Aby zapojení ICT technologií opravdu fungovalo, je potřeba zejména:
Zavádění moderních technologií musí probíhat pro učitele i žáky v bezpečném prostředí. Je důležité, aby učitelé dokázali zadávat takovou školní práci a domácí přípravu, kdy děti budou aktivně a efektivně pracovat s počítačem a jeho aplikacemi.
Vít Beran, ředitel ZŠ Kunratice
Nabídka vzdělávacích aplikací v katalogu Windows Store se neustále rozrůstá a tak je pro vás připraven další díl těch nejzajímavějších aplikací, které můžete využít (nejen) ve svých školách.
Některé aplikace od společnosti Corinth byly představeny již v minulých dílech tohoto seriálu. Nicméně tato společnost rozhodně neusíná na vavřínech a vydává další a další aplikace, které vám umožňují vytvořit zábavnou a smysluplnou hodinu při využití tabletů i bez nich. Aplikace Classroom B vám nabízí 3D modely z různých oblastí lidského poznání od biologie rostlin, člověka, geologie až po kulturní dědictví nebo technologie a to vše na jednom místě. Veškeré modely jsou velice podrobně zpracovány včetně českých textových popisků, s modely je možné otáčet, detailně je přibližovat či u nich zvýrazňovat jen určitě části, což žákům dává nové možnosti poznání.
Karel Klatovský
<![if !supportLists]>· <![endif]>30.9.2014 – Olomouc
<![if !supportLists]>· <![endif]>2.10.2014 - Praha
30.9.2014 – Olomouc
2.10.2014 - Praha
Interview s českými učiteli o inovaci a účasti na Globální Fóru Microsoft in Education
Začalo to účastí v soutěži Microsoft Expert Educator. Do českého národního kola se přihlásili učitelé z celé České republiky se svými inovativními projekty, které měly za cíl přinést inovaci do výuky za pomocí ICT technologií.
Odborná porota vybrala tři výherce:
Jejich odměnou byla plně hrazená cesta a pobyt na 9. Globálním Fóru Microsoft in Education ve španělské Barceloně. Zde Vám s nimi přinášíme krátký rozhovor.
1) Na úvod, jaký byl týden v Barceloně?
Karel Klatovský: Náročný, ale krásný a především inspirující.
Ivona Spurná: Vše bylo skvěle zorganizováno, od letu a cesty na akci, až po náplň všech dní, které jsme zde mohli strávit. V průběhu týdne proběhly prezentace projektů všech účastníků, jimiž byli učitelé z celého světa, kterých se tu sešlo více než 200. Také se zde odehrála týmová aktivita, v rámci níž byly vymýšleny výukové aktivity, které by byly v souladu s 21st Century Learning přístupem. Tj. aby podporovaly tvořivost a samostatnost studentů, schopnost spolupracovat v týmu i hledat samostatně řešení nových problémů s využitím dostupných zdrojů. Během této týmové spolupráce jsem měla možnost potkat a blíže se seznámit s partnery z USA, Kostariky a Španělska. Všichni spolupracovali skvěle a vymysleli jsme společně projekt pro naše studenty, který bychom rádi v příštím roce zrealizovali.
Miroslav Sláma: Ačkoliv jsem se již loni účastnil Globálního Fóra v Praze, letošní Fórum mě dokázalo opět ohromit. Organizace, spolupráce s učiteli celého světa, skvělé prezentace - vše bylo perfektní.
2) Popište stručně Globální Forum Microsoft in Education člověku, který o něm nikdy neslyšel; co je jeho cílem a jak probíhá?
Miroslav Sláma: Jedná se o setkání inovativních škol a učitelů, kteří prosazují do výuky moderní a netradiční postupy a technologie. Všechny spojuje jedna myšlenka: efektivnější, kvalitnější a zábavnější výuka. Představují se zde školy i jednotliví učitelé se svými projekty, prezentují skupiny složené z učitelů různých států světa. Je zde prostor na formální i neformální setkání, porovnání různých vzdělávacích programů, čas na srovnání s naším vzdělávacím systémem.
Ivona Spurná: Novinky, technologie, spolupráce lidí z celého světa, inovativní přístup k výuce a vzájemná inspirace, komunikace mezi účastníky, diskuse nad projekty, hledání nových řešení, vytváření nových inovativních výukových aktivit, které obohatí studenty.
Karel Klatovský: Jedná se o jedinečnou akci, kde mezi sebou „soutěží“ učitelé z celého světa, ale především je to přehlídka zajímavých projektů a způsobů výuky ze zcela různých škol a prostředí.
3) Můžete nám ve stručnosti představit svůj projekt, který jste na GF prezentovali? Jaké byly reakce publika/ porotců na něj?
IS: Můj projekt byl zaměřen na zavedení nového prvku do výuky, kdy studenti mohou vidět promítané prezentace přímo na svém počítači a mohou si do této vysílané prezentace zapisovat své postřehy a poznámky. Také jsem zde představila náš nový školní předmět Studentský projekt, v rámci něhož studenti ve třídě v rámci skupin zpracovávají zadané téma z různých perspektiv, spolupracují, v případě problémů hledají řešení, a jako tým na závěr roku soutěží se svým zpracováním daného tématu s ostatními třídami ročníku. Reakce porotců byla více než souhlasná, neboť tyto metody souzní s novými metodami zaváděnými do výuky na celém světě, a dostávají se do povědomí jako 21st Century Learning.
KK: Jednalo se o zapojení technologií do výuky v předmětech ve kterých to má smysl, nahrazení papírových sešitů online zápisky v aplikacích Word Online a OneNote Online. Součástí projektu bylo i ukázání smysluplnosti využití vzdělávacích aplikací z katalogu Windows Store a možnosti řešení problematiky principu BYOD pomocí produktu Windows MultiPoint Server, který může učitelům zajistit, že i když se jim ve třídě sejdou tablety různých platforem, nemusí to pro výuka znamenat žádný problém.
MS: Název mého projektu byl: Office 365 for design of real world product. Podstatou je využití cloudových služeb Office 365 pro produkci reálného výrobku, management projektu, návrh a prezentaci. Konkrétně se jednalo o realizaci výrobku ze dřeva v prostředí firmy produkující nábytek, vytvoření webové prezentace a filmového dokumentu o projektu, vytvoření reklamních materiálů, sdílených dokumentů během projektu a 2D a 3D návrh výrobku.
4) Co Vás osobně na GF nejvíce zaujalo?
KK: Pestrost a nápaditost projektů, stánky jednotlivých technologických partnerů.
IS: Na foru bylo opravdu velké množství projektů, které jsem si ve volných chvílích prošla a s prezentujícími učiteli hovořila. Pro člověka žijícího uvnitř hranic je překvapivé, s jakými životními a pracovními podmínkami se musejí v různých částech světa učitelé a studenti vypořádávat. Toto poznání přispívá k pokoře člověka a uvědomění si, jak relativní jsou materiální hodnoty, a jak důležité je nadšení pro dobrou věc bez ohledu na objektivní podmínky, ve kterých se vyskytujeme.
MS: Naprosto skvělá komunikace a práce na společném projektu, snaha vytvořit smysluplné řešení v týmu, který byl vytvořen zcela náhodně. Střet kultur a názorů byl pro mě osobně fascinující.
5) Jaké nejdůležitější poznatky a vstupy pro výuku jste si z GF odnesli?
IS: Utvrzení se v přesvědčení, že setkání se s reálnou situací, která vychází z běžného života, může studentům navzdory své náročnosti a nepohodlí jen prospět, protože se pak dokáží lépe vyrovnávat se skutečnými životními situacemi.
KK: Nezáleží na financích a vybavení školy, ale na nápadu.
MS: Žákům jsem po svém návratu nejčastěji zdůrazňoval:
6) Jaká nová technologie využitelná pro výuku Vás zaujala? Výuková aplikace?
IS: Pro vzájemnou spolupráci mezi studenty, ať už kvůli sdělování myšlenek nebo kvůli sdílení materiálů, jsou dostupné cloudové technologie, např. OneDrive, které umožňují ukládat a třídit dokumenty, a také umožňují sdílení společných materiálů, na kterých tak mohou pracovat různí studenti ve stejnou chvíli.
KK: Aplikace Corinth Classroom (stažitelná z Windows Store)
MS: Skvělá byla technologie od firmy Corinth, samozřejmě mobilní aplikace a KODU, které děti učí základy programování. S nasazením Kodu počítáme i v naší škole. Překvapilo mě množství škol, které používají cloudové služby Office 365.
7) Setkali jste se se spoustou učitelů z různých zemí. Jak si podle vás stojí české školství v porovnání s jinými zeměmi? Získali jste nějaké tipy či zlepšující nápady odjinud? Prozradíte nám nějaké?
IS: Více praxe a praktických reálných zkušeností do vzdělávacího procesu, méně svazujících podmínek, které znemožňují individualizaci výuky v souladu se schopnostmi studentů a zavádění nových postupů do výuky.
KK: Forum bylo ukázkou toho, že je důležitý především nápad. Důležité je zaujmout žáky, pak je úspěch projektu z poloviny zajištěn.
MS: České školství se v žádném případě neztratilo. Byli jsme vidět a to je důležité. Držíme krok se světem a s využíváním technologií nemáme větší problémy. Otázkou však zůstává, zda peníze investované do technologií jsou využity vždy efektivně.
8) Příští školní rok Microsoft opět vyhlásí soutěž pro inovativní učitele Expert Educator. Výherci národního kola za odměnu pojedou na plně hrazený pobyt do destinace příštího Globálního Fora. Proč by se učitelé měli této soutěže účastnit? Co byste vzkázali těm, kteří účast v soutěži zvažují?
IS: Nebojte se inovovat svou výuku. Není třeba vše měnit, stačí změnit trošičku, a i to může mít velké pozitivní dopady na svěřené studenty. Nebojte se technologií, ve své podstatě stačí znát málo, a i to může pomoci zlepšit dopad výuky.
KK: Nepropásněte tuto jedinečnou možnost se setkat s tolika učiteli z celého světa.
MS: Vítězí nápad. Dobrá myšlenka pak musí mít oporu u učitelů, kteří ji realizují. Technologie jsou pak pouze prostředkem k dosažení cíle. Soutěž je výzva a už samotná účast na setkání je skvělou odměnou, kvůli které stojí za to pracovat nad rámec běžných povinností. Nápady ostatních učitelů a škol je možné čerpat z portálu pil-network.com a inspirovat se.
Jak již na těchto stránkách prezentovala naše paní ředitelka Mgr. Marcela Erbeková, hlavním důvodem, proč jsme se zapojili do projektu „Vzděláváme pro budoucnost,“ je to, že zapojení digitálních zařízení do běžného života dětí je nezvratné. Informační a komunikačních technologie jsou přirozenou součástí jejich života. Prostřednictvím mobilní učebny se snažíme obohatit naše společné hodiny fyziky. Mým osobním cílem je dětem ukázat, že moderní technologie je možné využít nejen ke komunikaci na sociálních sítích, k hrám, a k trávení volného času jen tak, ale hlavně k tomu, aby získaly informace, které využijí ke svému vzdělání a osobnímu růstu. Naše společné začátky nebyly jednoduché. Než jsme dospěli k momentu, kdy se přihlásíme každý ke svému zařízení a pracujeme individuálně, každý podle svých potřeb a možností, museli jsme překonat mnoho překážek.
Nejdříve technických, pak těch, které vznikají podle slov kolegy „mezi čepicí a klávesnicí“ (mám na mysli zapomenutá hesla, zbrklost, netrpělivost). Co je dobré udělat, než se pustíte do výuky s tablety?
K snížení problémů vzniklých lidským faktorem:
Dnes jsme ve škole ve fázi, kdy bez problémů využíváme ve výuce nejen tablety, ale jsme schopni bez problémů pracovat v části systému Microsoft Office 365, kde máme uložené nejen zadání práce, ale také všechny potřebné podklady pro každou danou hodinu od paní učitelky. Současně systém využíváme nejen k ukládání prezentací žáků na dané téma, ale i k vzájemné komunikaci. Všechny materiály jsou dostupné kdekoliv a kdykoliv všem žákům třídy, a každý může pracovat individuálně, ale současně pracujeme všichni společně. Zůstává nám více času na diskuse o daném tématu, k hledání nových informaci, k rozvoji myšlení, k učení se navzájem a praktické věci, které k fyzice patří. Po získání všech těchto zkušeností a návyků využíváme tablety již nejen ve fyzice, ale i v přírodopisu v angličtině a společným úsilím jsme mobilní učebnu úspěšně zapojili i do výuky našich třeťáků.
Ildikó Šalamova, Zástupkyně ředitelky a učitelka fyziky, ZŠ Mnichovice
V posledním díle tohoto seriálu o přechodu z Windows XP se podíváme na samotný průběh instalace systému Windows 8.1.
Harmonogram akcí byl obecně rozdělen tak, že v dopoledních hodinách probíhaly přednášky a workshopy a v odpoledních pak burzy nápadů, týmové hry a další, volnější aktivity.Ačkoliv se jednalo o akci zaměřenou primárně na efektivní spolupráci a využití IT při výuce, našly se v programu i workshopy, které s IT (až na druhý pohled) neměly nic společného. A tak nebylo výjimkou, že na workshop nazvaný „3D efekt snadno a rychle“ (pod vedením CZ-SK bohyně Iby) přišla většina pánské části s tablety a odcházela s pomalovanými skleničkami a květináči. I o tom totiž letní škola je.V rámci prezentací (nejen) pro učitele se účastníci mohli setkat s tématy jakou jsou využití tabletů ve výuce, využití měřících systémů či dovednosti 21. století ve výuce, bezpečnost školy a mnoho dalších.Inspirující aktivitou bylo potom využití „služby“ Mystery Skype, která slouží pro propojení dvou míst přes Skype kdekoliv na světě, přičemž se obě strany snaží za pomocí otázek typu ANO/NE uhodnout, kam se vlastně dovolali. Jedná se o skvělý nástroj např. pro výuku hodin angličtiny a nutno podotknout, že zabavil na hodně dlouhou dobu. Mimochodem, dovolali jsme se do Argentiny a od místních tří mladých učitelek jsme dostali pozvání ke konání příští letní školy právě u nich. Tak neváhejte s registrací a sledujte web letní školy! Pro technicky zaměřené učitele a IT správce pak byly připraveny workshopy s tématikou správy tabletů, hromadného nasazení systému Windows, správa služby Office 365 a další. Pro účastníky těchto workshopů máme ještě jednu důležitou shrnující informaci: vše najdete na Technetu a nastavíte to Powershellem.Jak už to u takových akcí bývá, důraz byl kladen taky na sociální stránku akce a tak byl pro účastníky akce naplánován tradiční (opět) táborák a nutno podotknout, že některým se nakonec od táboráku doopravdy nechtělo. Bouřlivé diskuze o využití ICT technologií ve vzdělávání probíhaly do dlouhých nočních (spíš ranních) hodin v pokojích i na chodbách a účastníci si mohli na chvíli vydechnout ve vířivce, bazénu, sauně nebo na masážích.Poslední den akce nemohl chybět závěrečný slavnostní večer, který se od těch loňských a předloňských lišil v tom, že jeho součástí byla i poslední bodovací týmová hra s názvem Československo má pedagogický talent a je pravda, že všech osm týmů svůj talent opravdu ukázalo. O zábavné, ale zároveň přínosné scénky nebylo nouze. Nakonec tato závěrečná hra ještě poměrně dost zahýbala s celkovým pořadím týmové soutěže, jejíž autorem byl Jarda a Lucka Šindlerovi, za což jim patří obrovský dík!Po ocenění týmů, poděkování prezentujícím a organizátorům čekal na každého účastníka speciální, individuální dárek v podobě hrníčku s jedinečnou charakteristikou daného člověka, tak, jak se za celý týden ostatním představil. To co jednotliví účastníci na hrnečcích měli napsáno, vám říct nemůžeme (byl to přeci osobní dárek), ale schválně se jich zkuste zeptat, třeba vám toto žítkovské tajemství prozradí.Ačkoliv před akcí jako takovou panovali v řadách organizátorů (teď už to můžeme přiznat) určité pochybnosti (nejvíce účastníků v historii, nová týmová hra, více jak polovina nových účastníků), nejenom závěrečný dotazník dal za pravdu, že se akce povedla a že se podařilo najít a spojit opravdu skvělý tým učitelů. A to, že si učitelé ve svém vlastním volnu našli týden čas na to, aby odjeli od svých rodin a přátel, aby o letních prázdninách dobrovolně nastoupili do „školy“ a to, jakým způsobem se celé akce zúčastnili, dává organizátorům pro další ročník neuvěřitelně silný závazek pro vás připravit tuto akci znovu.Děkujeme a moc si toho vážíme, že jste přijeli.Karel Klatovský
Projekt Mystery Skype přichází do České republiky! Unikátní vzdělávací pomůcka je perfektním zhmotněním myšlenky škola hrou a v současné době se jí účastní po celém světě několik tisíc škol. Spojte se se světem prostřednictvím tohoto jedinečného projektu také.
Od počátků jeho existence bylo hlavním posláním Skype spojovat lidi po celém světě, sbližovat země, národy a kultury, zkracovat vzdálenosti a bořit hranice. Projekt Mystery Skype přenáší tuto vizi do škol, mezi naše nejmenší, a také mezi vás, jejich učitele. Vznikl před několika lety ve Spojených státech jako jedinečná interaktivní učební pomůcka, která prohlubuje jazykové znalosti dětí a hravou formou je vede ke studiu zeměpisu, dějepisu nebo přírodních věd. V neposlední řadě však rozšiřuje jejich obzory a buduje v nich povědomí o jiných zemích, národech a kulturách. A k tomu všemu je neuvěřitelně zábavný, podporuje děti analyticky myslet a prohlubuje jejich schopnosti efektivně spolupracovat v týmu.
Jak na to?
Mystery Skype je založen na jednoduché myšlence. Jejím základem je propojení dvou tříd z různých koutů planety pomocí Skype videohovoru. Úkolem dětí ve třídě, která se hry účastní, je zjistit, odkud třída na druhé straně monitoru počítače pochází. K tomu mohou využívat jen sérii dobře kladených uzavřených otázek a učební pomůcky, nejčastěji mapy a atlasy. Ptají se na předem stanovená témata. Dostane se tak na otázky z různých vědních oborů a na reálie související s datou zemí. Odpovědi by soutěžící tým měly vždy nasměrovat ke spávné odpovědi. K tomu je však potřeba rychlých rešerší a skládání souvislostí dohromady. Děti přitom mezi sebou přímo komunikují a dokonce se uvidí, i když jsou od sebe vzdálené tisíce kilometrů. Není to fantastické? Představte si, že se zrovna vaše škola v Českých Budějovicích, Karlových Varech, Ostravě nebo Olomouci propojí se školou v Tokiu nebo San Francisu. To vše v reálném čase a prostoru.
Děti se učí a zároveň si hrají. Informace, které si samy vyhledají, musí umět použít. Oficiálním komunikačním jazykem je angličtina, přičemž je možné komunikovat také v jiných jazycích. V neposlední řadě, děti si osvojí práci s moderními technologiemi. Projekt je vhodný pro všechny věkové skupiny žáků. Zúčastnit se jej může také vaše škola. Je to velmi jednoduché. Stačí se zaregistrovat na stránkách www.education.skype.com/mysteryskype, kde se také dozvíte veškeré podrobnosti, včetně instrukcí k účasti a pravidel jednotlivých her. Přejeme klidné a ničím nerušené spojení se světem a hodně zábavy!
Roman Pacvon,
PR manažer pro Skype
Autor: Ivona Spurná, Smíchovská střední průmyslová škola, Praha
(škola jako jedna z prvních v ČR vyzkoušela Mystery Skype ve výuce)
Po úspěšné registraci navíc získáte kód, který po zadání do vašeho Skype účtu změní typ tohoto účtu na Premium a mimo jiné vám umožní vytvářet skupinové videohovory s více Skype kontakty najednou.
Také můžete založit vlastní „Skype lesson“ či vyhledávat mezi nabídkami spolupráce s ostatními učiteli po světě a s dotyčným učitelem se spojit. Máte-li již nějaké existující mezinárodní kontakty, prostě je využijte a pomocí služby Skype komunikujte. Další kontakty můžete najít právě na tomto webu Skype in the classroom, kde se nachází obrovská spousta komunikacechtivých učitelů z celého světa.
Jeden z hezkých tipů, jak využít Skype pro zlepšení kvality výuky a zájmu žáků, je uskutečnit tzv. Mystery Skype Call. Podstatou je, že se přes Skype propojí dvě třídy v různých místech světa, přičemž děti netuší, kam se dovolaly. Za pomoci otázek na detaily lokality pak zjišťují, kde se nachází jejich „protějšek“ – tj. škola, která s nimi komunikuje.
Mystery Skype napomáhá rozvíjet v dětech tvořivost, spolupráci, komunikační dovednosti, logické a kritické myšlení, spolu s jazykovými dovednostmi a geografickými znalostmi.
Ilustrativní video ukazující využití Mystery Skype v praxi najdete na http://www.youtube.com/watch?v=GZdMnkWHG7s
Animal Sound Box